Gall fod rhywfaint o orgyffwrdd, ond nid yw pob 'cyflawnwr uchel' yn 'ddawnus'
Y cwestiwn rhif un a ofynnwyd gan rieni plant uwch yw a yw eu plentyn yn ddawnus neu'n "unig" llachar. Maent yn cydnabod bod eu plentyn yn ymddangos yn fwy datblygedig na phlant eraill yr un oedran. Efallai eu bod wedi sylwi ar y tro cyntaf bod eu plentyn wedi cyrraedd llawer o gerrig milltir datblygiadol yn gynnar. Neu maent yn gweld bod eu plentyn wedi dysgu ei hun i ddarllen yn dair oed neu'n gallu lluosi niferoedd digidol yn bump oed.
Beth sy'n Gyflawnwr Uchel?
Yn yr ysgol, byddai cyflawnwr uchel yn fyfyriwr sy'n ennill marciau uchel a graddau da. Maent yn gwneud y gwaith sy'n ofynnol ac yn ei wneud yn dda. Maent yn tueddu i gael eu trefnu'n dda, gyda sgiliau rheoli amser da, a dyna pam y maent yn troi mewn gwaith daclus a thaclus ar amser. Maent hefyd yn dueddol o fod yn ymddwyn yn dda, gan addasu'n dda i amgylchedd yr ystafell ddosbarth ac yn cymryd rhan yn frwdfrydig mewn trafodaethau dosbarth.
Nid yw Cyflawnwyr Uchel yn Dod o hyd
Nid yw cyflawnwyr uchel o reidrwydd yn dda, er bod rhai cyflawnwyr uchel hefyd yn ddawnus. Mae cymhellwyr uchel yn aml yn cael eu cymell yn allanol gan yr awydd i gael graddau da neu hyd yn oed canmoliaeth uchel. Gallant hefyd gael eu cymell yn aml gan sticeri â wynebau gwenus.
Fodd bynnag, nid yw cyflawniad uchel yn arwydd o ddawn . Mewn gwirionedd, mae rhai plant dawnus yn tangyflawni . Efallai eu bod yn cael eu cymell yn fewnol, felly oni bai bod ganddynt ddiddordeb yn y dasg neu'r deunydd sydd i'w ddysgu, efallai na fyddant yn gwneud yn dda ar aseiniadau ac efallai na fyddant hyd yn oed yn cwblhau'r aseiniadau.
Efallai y bydd angen amgylchedd addysgol ar ôl cyflawnwyr uchel y tu hwnt i'r hyn a gynigir yn yr ystafell ddosbarth gyfartalog, ond nid yw hynny o anghenraid yr un amgylchedd sy'n ofynnol gan blant dawnus i fod yn llwyddiannus.
Wedi'i ddryslyd eto? Peidiwch â bod. Bydd ysgol eich plentyn yn gallu eich helpu i asesu a oes angen mwy o gymhelliant i'ch plentyn neu a yw ef neu hi yn perfformio yn ei botensial ef / hi.
Peidiwch â bod ofn gofyn cwestiynau a chael amynedd. Gall gymryd amser i gyfrifo'r lle gorau i'ch dysgwr datblygedig.
Ceisiwch beidio â dod â gormod o'r termau hyn i mewn i'r sgwrs gyda'ch plentyn, oherwydd nad ydych am greu straen diangen iddynt trwy wneud cais am labeli na allant eu deall yn llawn. Cofiwch, mae hyn yn ymwneud â'r plentyn a'u hanghenion.
Gwahaniaethau rhwng Cyflawnwyr Uchel, Dysgwyr Dawnus a Meddylwyr Creadigol
Dyma siart sy'n helpu i egluro'r gwahaniaethau rhwng cyflawnwyr uchel, dysgwyr dawnus a phensiynwyr creadigol.
| Uwch Gyflawnwr ... | Dysgwr Dawnus ... | Meddwl Creadigol ... |
| Yn cofio'r atebion | Yn cyflwyno cwestiynau annisgwyl | Yn ystyried eithriadau |
| Oes gennych ddiddordeb | Ydych chi'n chwilfrydig | Rhyfeddodau |
| Ydych chi'n ofalus? | Yn cymryd rhan mewn modd meddyliol yn ddetholus | Daydreams; yn ymddangos yn dasg |
| Yn cynhyrchu syniadau datblygedig | Yn cynhyrchu syniadau cymhleth, haniaethol | Gorlifo gyda syniadau, na fydd llawer ohonynt yn cael eu datblygu |
| Yn perfformio ar frig y grŵp | Y tu hwnt i'r grŵp | Ydi yn y grŵp eich hun |
| Dysgu'n rhwydd | Eisoes yn gwybod | Cwestiynau: Beth os ... |
| Angen athro 6 i 8 i feistr | Angen athro 1 i 3 i feistr | Cwestiynau'r angen am feistroli |
| Mwynhewch y cwmni o gyd-oedran | Yn ffafrio cwmni cyfoedion deallusol | Yn ffafrio cwmni cyfoedion creadigol ond yn aml yn gweithio ar ei ben ei hun |
| Mae'n cwblhau aseiniadau ar amser | Yn cychwyn prosiectau ac estyniadau aseiniadau | Yn cychwyn mwy o brosiectau a fydd byth yn cael eu cwblhau |
| Mwynhewch yr ysgol yn aml | Mwynhewch ddysgu hunangyfeiriedig | Mwynhewch greu |
| Mae'n rhyfeddol iawn ac yn arsylwi | Rhagweld ac yn ymwneud ag arsylwadau | Yn reddfol |
| Mae'n falch o ddysgu eich hun | Yn hunan-feirniadol | Nid yw byth wedi gorffen gyda phosibiliadau |
| Yn cael A | Efallai na fyddwch yn cael eu cymell gan raddau | Efallai na fyddwch yn cael eu cymell gan raddau |
Y Llinell Isaf
Un peth pwysig i'w ddeall yw bod plentyn yn gallu perthyn i fwy nag un grŵp . Hynny yw, mae'n bosibl i weithredwr uchel fod yn blentyn dawnus hefyd. Dim ond nid yw pob gweithredwr uchel yn ddawnus. Yn yr un modd, nid yw pob dysgwr dawnus hefyd yn feddylfryd creadigol, ond mae'n annhebygol na fyddai meddylfryd creadigol hefyd yn ddysgwr dawnus.