A oes Rhywbeth fel "Effaith Mozart?"
Mae'r rhan fwyaf o rieni wedi clywed y term "Effaith Mozart." Mae'n cyfeirio at y syniad mai dim ond gwrando ar gerddoriaeth glasurol sy'n gallu hybu gwybodaeth, yn enwedig mewn babanod. Cafodd y gred ei ysgogi gan astudiaeth 1993 dan arweiniad Frances Rauscher, Ph.D., lle gwnaeth ymchwilwyr chwarae sonata piano Mozart i grŵp bach o fyfyrwyr coleg ac yna gofynnodd iddynt gwblhau prawf rhesymu gofodol.
Yna cymharodd y canlyniadau hyn at sgoriau o brofion rhesymu gofodol a gymerwyd ar ôl gwrando ar 10 munud o dâp ymlacio neu dawelwch a chanfuwyd bod y grŵp a oedd yn agored i Mozart yn sgorio'n fesurol yn uwch, er mai dim ond tua 10 i 15 munud y bu'r enillion gwybyddol hyn.
O'r canfyddiad cul hwn, gwnaeth y cyfryngau, rhieni, a hyd yn oed deddfwrwyr yr anadl a oedd yn syml yn chwarae cerddoriaeth i fabanod a phlant ac oedolion yn eu gwneud yn fwy deallus (rhywbeth nad oedd Dr. Rauscher a'i chydweithwyr byth yn awgrymu). Mae llyfrau, CDau, a chynhyrchion babanod a phlant eraill yn tyfu yr hyn a elwir yn "effaith Mozart" yn wyllt boblogaidd. Ers hynny, mae amryw astudiaethau wedi archwilio'r syniad y gall chwarae cerddoriaeth glasurol yn unig i blant eu gwneud yn fwy deallus a chanfod bod y theori hon yn annhebygol ac na ellir ei gefnogi gan unrhyw dystiolaeth go iawn. Canfu nifer o astudiaethau, gan gynnwys papur Rhagfyr 2013 gan ymchwilwyr ym Mhrifysgol Harvard, nad yw cerddoriaeth yn gwella galluoedd gwybyddol plant.
Mae'r stori go iawn y tu ôl i'r cysylltiad rhwng cerddoriaeth a dysgu ychydig yn fwy cymhleth na "Mozart yn eich gwneud yn doethach": er nad yw'n ymddangos yn berthynas syml rhwng gwrando ar gerddoriaeth glasurol a chynnydd mewn gwybodaeth, mae ymchwil wedi dangos bod yna nifer o fanteision clir i ddysgu chwarae cerddoriaeth.
Cerddoriaeth a Dysgu: The Real Story
Mae'n hawdd gweld pam fod cymaint o rieni yn barod i dalu am yr holl CDau, llyfrau a fideos hynny sy'n hyrwyddo manteision "Effaith Mozart" - dyna'r addewid o fudd gwybyddol i'w babanod heb fawr o ymdrech a dim anfantais. Ond nawr ein bod yn gwybod nad yw'n hafaliad mor syml fel "gwrando ar Mozart = cynyddu gwybodaeth," mae'n werth nodi bod ymchwil gadarn yn dangos bod cysylltiad rhwng cerddoriaeth a dysgu - nid dyna'r hyn yr ydym yn ei feddwl. Gan roi'r neilltu am foment y ffaith nad oes un "wybodaeth" mewn person y gellir ei fesur gyda phrawf IQ unigol (Mae'n hysbys bellach bod gennym "ddeallusrwydd lluosog," gan gynnwys cudd-wybodaeth gerddorol), mae astudiaethau'n dangos nad yw sy'n gwrando goddefol ar gerddoriaeth glasurol sy'n eich gwneud yn fwy callach; dyma'r dysgu cerddoriaeth yn agor drws i ddysgu eraill ac yn cryfhau'r sgiliau y bydd plant yn eu defnyddio i weddill eu bywydau yn yr ysgol a thu hwnt. Gall rhai o'r sawl ffordd y gall cerddoriaeth wella dysgu plant a datblygiad cyffredinol:
- Yn hyrwyddo disgyblaeth (Maent yn ymarfer gyda'u offerynnau, yn dysgu paratoi ar gyfer gwersi a pherfformiadau, ac i ddilyn yr atodlenni.)
- Adeiladu hunan-barch
- Annog canolbwyntio
- Gwella cydlynu
- Yn hybu cof
- Yn helpu iaith proses prosesau brains
- Gwella sgiliau darllen
- Cynyddu geirfa
- Cyflwyno llawenydd (Gall gwneud a gwrando ar gerddoriaeth fod yn hwyl.)
- Annog cariad i ddysgu
- Mae'n rhoi modd i blant fynegi creadigrwydd
- Mae'n cynnig buddion cymdeithasol i blant (Mae'n ffordd wych o gysylltu â cherddorion eraill a chwarae gyda'i gilydd a mwynhau cerddoriaeth gyda'i gilydd.)
Mewn plant ifanc, ymddengys bod cerddoriaeth yn chwarae rhan arbennig o bwysig wrth ddatblygu iaith. Mae ymchwil yn dangos bod cerddoriaeth yn ymddangos i gryfhau galluoedd plant y plant i ddadgodio seiniau a geiriau. Mae'n ymddangos bod cerddoriaeth, yn enwedig dysgu i ddarllen a chwarae cerddoriaeth, yn gysylltiedig â nifer o fanteision i blant, gan gynnwys prosesu iaith well a sgiliau darllen gwell.
A pha mor dda y mae plentyn yn prosesu'r rhannau o gylch sain, amseru, a gall timbre-fod yn rhagfynegwr eithaf da o ba mor dda y bydd y plentyn yn ei ddarllen, yn ôl ymchwil a gynhaliwyd gan Nina Kraus, Ph.D., athro neurobiology a Cyfarwyddwr y Labordy Niwrowyddoniaeth Archwiliol yng Ngogledd Orllewin Lloegr. Mae'r cyswllt rhwng cerddoriaeth a dysgu yn glir: Mae gallu gwahaniaethu rhwng synau tebyg megis "bag" a "gag" yn bwysig ar gyfer datblygu iaith a bod sgiliau megis cadw rhythm wedi eu cysylltu â gallu darllen.
Mae Kraus hefyd wedi nodi bod prosesu sain yn yr ymennydd yn fesur mor iach yw'r ymennydd. Gall peidio â phrosesu seiniau, fel gallu gwahaniaethu a chlywed llais cyfaill mewn amgylchedd gyda llawer o synau, fel bwyty neu barti uchel, allu dynodi problem, megis awtistiaeth neu oedi dysgu. Mae ymchwil hefyd yn awgrymu y gallai plant o gefndiroedd economaidd-gymdeithasol is o dan anfantais; dangoswyd bod tlodi a lefel addysg mam yn gysylltiedig â gallu'r plentyn i brosesu sain.
Mae ymchwil yn y Labordy Niwrowyddoniaeth Archwiliol wedi dangos y gall pobl sy'n chwarae cerddoriaeth glywed yn well mewn amgylcheddau swnllyd na'r rhai nad ydynt yn chwarae cerddoriaeth. Mae'r synau yr ydym yn agored i ni newid ein hymennydd, yn ôl yr ymchwil trwy'r ffordd y gall ymarfer corff helpu'r corff i fod yn ffit yn gorfforol, gall cerddoriaeth helpu'r ymennydd i gyflawni ffitrwydd clywedol, sy'n gysylltiedig â llawer o fudd-daliadau dysgu. Mae'r ymchwilwyr yn gwneud cyfatebiaeth greadigol rhwng cerddoriaeth a gweithgarwch corfforol: Yn union fel mae ymarfer corff yn bwysig ar gyfer iechyd corfforol, mae cerddoriaeth yn chwarae rhan allweddol yn tynhau'r ymennydd ar gyfer ffitrwydd clywedol. Gall hyfforddiant cerddoriaeth mewn plant chwarae rhan bwysig wrth ddatblygu sgiliau hanfodol mewn plant a fydd yn eu helpu i ddysgu, megis gwrando, rhoi sylw, canolbwyntio, cof a gallu darllen.
Sut i Gael Mwy o Gerddoriaeth i Fyw Eich Plentyn
Y neges i gofio am gerddoriaeth a dysgu yw hyn: Ni ddylid disgwyl i blant wrando ar gerddoriaeth i'w gwneud yn gallach, ond dylem eu hamlygu i gerddoriaeth oherwydd ei fod yn dda i'w datblygiad cyffredinol. Cyflwynwch eich plentyn i amrywiaeth eang o gerddoriaeth dda, o Miles Davis i Yo-Yo Ma i gyfansoddwyr fel Chopin, Beethoven, Bach, a ie, Mozart. Anogwch eich plentyn i ddod o hyd i offeryn y mae hi wrth eu bodd ac i geisio herio'i hun i'w chwarae yn ogystal â hi trwy ymarfer a gwersi.
Efallai y bydd yn cymryd ychydig o chwilio i weld beth yw eich plentyn (efallai y bydd yn caru'r siedgrwth neu'r piano, neu efallai y bydd yn darganfod ei fod yn fwy o chwaraewr trwmped neu gitarydd neu ddrymiwr). Neu efallai y byddai'n well ganddo ddysgu sut mae cyfansoddwyr yn gwneud cerddoriaeth a sut mae caneuon a symffoni yn cael eu strwythuro. Dod o hyd i rywbeth y mae eich plentyn yn ei hoffi ac yn edrych am athro. (Os nad yw'ch ysgol yn darparu gwersi cerddoriaeth, ceisiwch ddod o hyd i raglenni cymunedol neu gyfraddau grŵp disgownt mewn ysgolion cerdd lleol.) Ceisiwch ddod o hyd i athro neu raglen gerddoriaeth a all eich helpu i ddysgu am wahanol fathau o offerynnau ac arddulliau cerdd i'w gweld beth allai fod â diddordeb ynddi. Ac yn anad dim, gadewch i'ch plentyn fwynhau cerddoriaeth er mwyn ei fwynhau, peidio â dylanwadu ar ddysgu ar gyfer rhyw nod arall.