Beth yw Darllenydd Hunan-Addysgedig?

Sut mae Dysgu i Ddarllen Heb Gyfarwyddyd yn Gyfystyr â Dawnusrwydd

Mae darllenydd hunangysgedig, a elwir hefyd yn ddarllenydd digymell, yn blentyn sydd wedi nodi sut i ddarllen heb unrhyw gyfarwyddyd darllen ffurfiol, gan dorri'r cod. Y cod yw'r wyddor fel system symbolau o seiniau a geiriau. Yn gyntaf, mae plentyn yn sylweddoli bod llythyrau yn cynrychioli synau a bod llythyrau at ei gilydd yn cynrychioli geiriau. Mae darllenwyr hunan-ddysgu yn dangos y system symbolau hon ar eu pennau eu hunain, weithiau heb lawer mwy i'w wneud na thâp fideo am yr wyddor neu ei ddarllen yn aml.

Annog Darllen trwy Darllen i'ch Plentyn

Mae'r ffaith bod rhai plant yn gallu dysgu darllen ar eu pen eu hunain yn argymhelliad cryf i rieni ddarllen i'w plant yn dechrau yn ifanc. Mae dod yn gyfarwydd â llyfrau ac yn gyfforddus gyda'r arfer o ddarllen yn ffactor allweddol wrth annog plant i ddarllen eu hunain.

Fodd bynnag, efallai na fydd rhai darllenwyr hunangysgedig posibl yn mwynhau eu darllen hyd nes iddynt ddechrau torri'r cod. Hynny yw, maent yn sylweddoli bod llythyrau ar dudalen yn cynrychioli iaith ac yna maen nhw am gael eu darllen er mwyn dysgu mwy am y system symbol honno. Gall y plant hyn ofyn pwy bynnag sy'n darllen iddynt ganfod geiriau wrth iddynt gael eu darllen, neu os nad ydynt yn siarad eto, gallant fagu bys y darllenydd a'i symud i bob gair fel y mae'n cael ei ddarllen. Rhowch sylw i'r arwyddion hyn yn eich plentyn ifanc, a cheisiwch annog y chwilfrydedd hwnnw ynglŷn â darllen a llyfrau.

Plant Dawnus a Sgiliau Iaith Uwch

Er nad yw bob amser yn arwydd o ddawn , mae darllen cynnar yn un dangosydd y gallai plentyn fod â sgiliau iaith uwch . Mae dysgu siarad yn sgil naturiol i'r rhan fwyaf o blant, ond mae'n rhaid dysgu dysgu fel rheol. Dyna pam mae plant sy'n dysgu'r berthynas rhwng llythyrau, geiriau a chyfathrebu yn gynnar iawn yn cael eu hystyried yn rhyfeddol.

Nid yw hyn yn golygu, fodd bynnag, y dylai fod yn ofynnol i blant gofio'r wyddor a rhai geiriau. Er bod cof yn chwarae rhan mewn dysgu, wrth ddarllen, mae'n llai am gofnodi rote a mwy am gof tymor byr a gweithio. Rhaid i ddarllenydd allu cofio'r hyn a ddarllenodd ef ar ddechrau dedfryd cyn cyrraedd diwedd dedfryd, yr hyn a ddarllenodd ef ar ddechrau paragraff cyn cyrraedd y diwedd, ac yn y blaen.

Felly, oni bai bod ymennydd plentyn yn ddigon aeddfed, ni fydd ef neu hi yn gallu darllen yn rhugl, gan ei fod yn ofynnol i allu deall ystyron y geiriau a'u cyd-destun.

Fodd bynnag, os yw plentyn yn darllen yn rhugl cyn 5 oed, mae'n awgrymu ei fod wedi datblygu ers iddo gael ei aeddfedrwydd yn ddigonol ar gyfer yr ystod oedran honno. Ond os yw plentyn wedi dysgu ei hun sut i ddarllen cyn derbyn cyfarwyddyd ffurfiol, mae'r cyfleoedd yn gryf bod y plentyn hwnnw'n ddawnus . Ni waeth beth fydd y canlyniad, gan roi diddordeb i blant mewn llyfrau a darllen yn gynnar yn eu paratoi ar gyfer llwyddiant yn y dyfodol.