Mae ystafell ddosbarth hunangynhwysol yn un lle mae'r myfyrwyr yn rhannu gofynion academaidd tebyg. Er enghraifft, bydd yr holl blant dawnus mewn dosbarth ysgol neu ysgol yn cael eu cynnwys yn yr un ystafell ddosbarth.
Weithiau mae'r plant i gyd yn yr un lefel gradd, ond weithiau eraill, yn enwedig pan fo nifer gyfyngedig o blant dawnus, gall yr ystafell ddosbarth gynnwys plant sy'n ymestyn dros fwy nag un lefel gradd, gradd pedwar i chwech, er enghraifft.
Defnydd ar gyfer Myfyrwyr ag Anableddau
Mae'r term yn amlach yn cyfeirio at fyfyrwyr ag anableddau yn hytrach na myfyrwyr sydd yn ddawnus neu'n uwch. Maent yn dueddol o gael eu gweithredu ar gyfer plant ag anableddau na fyddant efallai'n gallu cymryd rhan mewn rhaglenni addysg gyffredinol o gwbl. Gall y rhain gynnwys awtistiaeth, anhwylder diffyg sylw (ADD), aflonyddwch emosiynol, anableddau deallusol difrifol, anfantais lluosog a phlant â chyflyrau meddygol difrifol neu fregus.
Ar gyfer plant â phroblemau ymddygiadol neu anableddau dysgu, nod rhaglen hunangynhwysol yw cynyddu faint o amser y mae myfyrwyr yn ei wario yn yr amgylchedd dosbarth traddodiadol. Yn aml, mae myfyrwyr mewn rhaglenni hunangynhwysol yn mynd i feysydd cyfarwyddyd arbennig megis celf, cerddoriaeth, addysg gorfforol neu ddynoliaethau.
Gan ddibynnu a yw'r rhaglen yn cael ei weithredu rhan amser neu ddiwrnod llawn, gall fod â chyfraddau llwyddiant cymysg i fyfyrwyr ac yn enwedig ar gyfer athrawon.
Gan dybio bod gan bob plentyn ei Raglen Addysg Unigol (CAU) ei hun, gall olygu bod yn rhaid i'r athro / athrawes wneud yn siŵr bodloni gofynion pob un yn ogystal â dysgu'r cwricwlwm lefel gradd safonol.
Anfanteision
Gall myfyrwyr sy'n treulio rhan o'u diwrnod yn unig mewn ystafell ddosbarth hunangynhwysol, a elwir hefyd yn ystafell ddosbarth homogenaidd, yn ei chael hi'n anodd parhau i fyny â gofynion y cwricwlwm safonol.
Ac efallai y bydd myfyrwyr yn teimlo eu bod yn cael eu stigma'n gymdeithasol os oes rhaid iddynt fynd i ddosbarth "arbennig" bob dydd, hyd yn oed os yw'r dosbarth hwnnw ar gyfer myfyrwyr dawnus. Yn yr un modd, efallai y bydd myfyrwyr dawnus yn dod i gredu eu bod yn rhywsut yn well na'u cyd-ddisgyblion oherwydd y sylw ychwanegol. Mae'n ddyletswydd ar rannau ysgol a hyfforddwyr i integreiddio unrhyw raglenni hunangynhwysol mewn modd sensitif.
Ond ar gyfer myfyrwyr â phroblemau dysgu neu ymddygiadol difrifol, efallai y bydd y dosbarth dosbarth llai o faint yn fuddiol ac yn caniatáu mwy o sylw un-i-un gan athro.