Mae gan ganlyniadau bumbio i lawr neu lefel cyflawniad myfyriwr ganlyniadau
Yn dibynnu ar y cyd-destun, gall yr ymadrodd "tyngu i lawr" gyfeirio at guddio galluoedd deallusol naturiol, neu i newid cwricwlwm yr ysgol i'w gwneud yn llai trylwyr. Yn y naill achos neu'r llall, mae'n beth negyddol iawn, ac i ddweud bod rhywbeth yn "flinedig i lawr" yw awgrymu ei fod yn israddol. Os yw rhywun yn ymddwyn neu'n perfformio ar lefel is nag y mae ef neu hi yn alluog, ystyrir hyn hefyd yn fath o fwynhau.
Plant Dawnus
Mae'r arfer hwn yn arbennig o broblemus wrth sôn am blant sydd â phlant , sy'n aml yn teimlo'n wahanol i blant eraill yn eu dosbarth, ac weithiau nid ydynt yn teimlo eu bod yn cael eu derbyn. Er mwyn cyd-fynd, neu osgoi cael eu bwlio neu eu tynnu allan, ni fydd rhai plant dawnus yn perfformio'n fwriadol yn ogystal ag y gallant yn yr ysgol. Efallai y byddant yn colli cwestiynau yn fwriadol ar brawf, yn methu â throi eu gwaith cartref neu ddweud nad ydyn nhw'n gwybod yr ateb i gwestiwn os yw'r athro yn galw arnyn nhw pan fyddant yn gwybod yr ateb yn eithaf da.
I rieni ac athrawon, mae'n bwysig mynd i'r afael â materion bwlio ar draws y bwrdd, ond yn arbennig i blant sydd wedi'u dynodi'n dda . Ni ddylai plant weld talent fel rhywbeth na allant fod yn falch ohonyn nhw, neu fel rhywbeth y dylent ei osgoi, ac mae neges glir gan rieni ac athrawon yn hanfodol. Os bydd perfformiad ysgol hyfryd plentyn yn sydyn yn diflannu, mae'n werth sgwrsio i weld a oes ffactorau yn yr ystafell ddosbarth yn cyfrannu at y broblem.
Os oes materion dyfnach, mae'n syniad da siarad â chynghorydd proffesiynol. Mae myfyrwyr sy'n cyflawni'n uchel yn rhoi digon o bwysau arnynt, a phan fyddant yn cael signalau cymysg ynghylch sut i ymddwyn yn gymdeithasol, gall gynyddu eu lefelau straen.
Cwricwlwm Ysgol
Ar ochr arall y darn arian, mae llawer o feirniaid wedi tynnu sylw at yr hyn y maent yn ei weld fel cywasgu ysgol neu gwricwlwm cwrs, gyda'r bwriad o'i gwneud hi'n haws i fyfyrwyr dderbyn graddau pasio.
Yn y senario hon, gwneir y gofynion academaidd yn llai heriol ac yn llai anodd er mwyn i fyfyrwyr allu llwyddo i basio profion a chwblhau aseiniadau yn foddhaol.
Mae'r ffenomen hon yn cael ei beio'n bennaf ar gyflwyno profion safonol, a ddefnyddir mewn llawer o wladwriaethau nid yn unig i asesu perfformiad myfyrwyr ond i raddio athrawon a dyrannu cyllid ar gyfer rhaglenni academaidd.
Mae addysgwyr yn ofni y bydd y cwricwlwm yn cwympo, a bydd myfyrwyr yn teimlo nad yw eu pwysau i beidio â chyflawni eu potensial yn arwain at ddirywiad mewn safonau. Mae p'un a yw'n gyffredin yn parhau i fod yn aneglur, ond mae goblygiadau ehangach i'r economi fyd-eang yn mympwyso cwricwla a gostwng meincnodau academaidd. Mae'r meddwl yn golygu hynny trwy ostwng safonau mewn mathemateg, darllen a gwyddoniaeth, efallai na fydd myfyrwyr America yn gallu cyflawni ar lefel uchel.