Rydym yn clywed yn aml iawn bwysigrwydd addysgu'r plentyn cyfan. Beth yn union mae hynny'n golygu? Mae'n golygu bod angen inni ystyried nid yn unig anghenion deallusol plentyn, ond y rhai cymdeithasol ac emosiynol hefyd. Er bod hyn yn nod adnabyddus, nid yw bob amser yn cael ei gymhwyso i blant dawnus.
Pan fydd pobl yn meddwl am fynd i'r afael ag anghenion yr holl blentyn hyn, maen nhw'n meddwl am blant sydd â datblygiad cymharol fythol, deallusol, cymdeithasol ac emosiynol.
Golyga hynny, os yw athro / athrawes yn addysgu ystafell chwech o blant chwech oed, y gall hi gymryd yn eithaf diogel rhagdybio mai'r anghenion deallusol, cymdeithasol ac emosiynol yw plant chwech oedran nodweddiadol. Fodd bynnag, nid yw plant dawnus fel arfer yn dilyn y datblygiad hyd yn hyn. Yn lle hynny, maent yn dilyn patrwm datblygol asynchronous . Golyga hynny y gallai fod gan blentyn dawn chwech oed anghenion deallusol plentyn deng oed ac anghenion cymdeithasol ac emosiynol wyth oed, ond datblygiad corfforol chwech oed. Mewn ystafell lletyol o blant chwech oedran nodweddiadol, bydd athro yn ei chael hi'n anodd addysgu i'r plentyn cyfan.
Mae'r rhaglenni a gynlluniwyd ar gyfer plant dawnus yn ei gwneud hi'n bosibl i athrawon addysgu'r plentyn cyfan, y plentyn llawn dawnus. Maent yn rhoi cyfle i blant dawnus fod yn union pwy ydyn nhw. Bydd rhaglen dda o dda yn cael ei staffio gyda phobl sy'n deall plant dawnus, pobl sy'n cydnabod y gall plant dawnus fod yn eithaf datblygol yn ddeallusol, ond yn gymdeithasol ac yn emosiynol, yn eithaf tebyg i unrhyw blentyn arall o'r un oed cronolegol.
Her Deallusol Rhaglenni Haf
Mae'r rhaglenni a gynlluniwyd ar gyfer plant dawnus yn dueddol o gyflwyno deunydd yn gyflymach ac yn fwy manwl nag sy'n nodweddiadol yn y dosbarth arferol. Gan fod plant dawnus yn dysgu'n gyflym, mae cyflwyniad cyflym yn addas ar gyfer eu hanghenion dysgu. Cyflwynir deunydd hefyd yn fanylach na'r hyn a welir fel rheol mewn ystafell ddosbarth reolaidd.
Mae plant dawnus yn dueddol o fod am fynd islaw wyneb y deunydd a gyflwynir. Maen nhw eisiau mwy o fanylion, i gael eu trochi yn y pwnc. Nid yw paleontolegydd hyfryd yn hapus yn dysgu am y Triceratops a Tryannasaurus Rex yn byw mewn dyddiau cynhanesyddol. Maent am wybod am y Pachycephalasaurus, ac maent am wybod am y Oes Cainozoic neu'r Oes Mesozoig gyda'i gyfnodau Cretaceous, Jurassic, and Triasics.
Cyfleoedd Cyfeillgarwch i Blant Dawnus
Mae llawer o'r ymchwil ar blant dawnus a chyfeillgarwch yn dweud wrthym, pan fydd plant dawnus yn edrych am ffrindiau, maen nhw'n tueddu i ofyn am blant hŷn neu blant dawnus eraill. Maent yn chwilio am gyfoedion deallusol, nid cronolegol. Yn anffodus, mae ysgolion yn gwahanu plant yn ôl oedran (mae plant meithrin yn 5 oed, graddwyr cyntaf yn 6 oed, ac ati), sy'n ei gwneud hi'n anodd i blant dawnus, yn enwedig plant dawnus, ddod o hyd i'w cyfoedion deallusol mewn un ystafell ddosbarth. Fodd bynnag, mae ymchwil hefyd yn dweud wrthym fod angen cyfleoedd da i blant dreulio amser gyda phlant dawnus eraill. Gall rhaglenni haf ar gyfer plant dawnus ddarparu'r cyfleoedd hynny.
Cyfle i Ddiddordebau Meithrin a Chymorth
Yn ogystal â darparu symbyliad deallusol a chyfleoedd i greu cyfeillgarwch â phlant dawnus eraill, gall rhaglenni haf ar gyfer plant dawnus feithrin a chefnogi diddordebau plentyn.
Er enghraifft, gall plentyn rhyfeddol sydd â diddordeb mewn ieithoedd tramor fynychu rhaglen trochi iaith haf megis Pentrefi Iaith Concordia yn Minnesota. Dylid nodi, fodd bynnag, nad yw rhai rhaglenni, fel Pentrefi Iaith Concordia eto, wedi'u cynllunio'n benodol ar gyfer plant dawnus, ond maent yn eu natur yn denu nifer fawr o blant dawnus.
Cyfleoedd i Archwilio Meysydd Astudio Eraill a Datblygu Diddordebau Newydd
Er ei bod yn bwysig meithrin a chefnogi diddordebau plentyn dawnus, mae hefyd yn bwysig eu hamlygu i amrywiaeth o brofiadau.
Oni bai eu bod yn agored i feysydd astudio eraill, efallai na fyddant hyd yn oed yn gwybod bod ganddynt ddiddordeb. Er enghraifft, efallai y bydd gan blentyn dawnus sy'n dod o deulu cerddorol ddiddordeb mewn cerddoriaeth oherwydd ei bod wedi bod yn agored iddo, ond efallai na fydd diddordeb mewn seryddiaeth byth yn wyneb oherwydd nad oedd y plentyn wedi bod yn agored iddo ac eithrio mewn ffordd gul yn yr ysgol.