Mae myfyrwyr sydd â nam meddyliol neu gorfforol yn gymwys
Mae Adran 504 o Ddeddf Ailsefydlu 1973 nid yn unig yn diffinio anabledd yn yr ystafell ddosbarth ond hefyd yn amddiffyn myfyrwyr ag anableddau rhag gwahaniaethu. Mae'r llywodraeth ffederal yn gorfodi Adran 504 ym mhob rhaglen neu endid sy'n derbyn arian gan Adran Addysg yr Unol Daleithiau.
Ehangwch eich dealltwriaeth o beth mae anabledd yn ei olygu gyda'r adolygiad hwn o ddiffiniad y llywodraeth ffederal.
Dysgwch os yw'r diffiniad hwn yn disgrifio'ch plentyn a sut i arfer yr hawliau a roddir i fyfyrwyr ag anableddau dan gyfraith ffederal.
Diffiniad o Anabledd
Deellir bod gan fyfyriwr anabledd fel y'i diffinnir gan Adran 504 os oes ganddo nam meddyliol neu gorfforol neu gofnod o nam. Mae myfyrwyr sy'n cael eu hystyried yn cael nam o'r fath hefyd yn cael anabledd.
Yn ogystal, mae'r llywodraeth ffederal yn ystyried bod myfyrwyr yn anabl os ydynt yn gyfyngedig yn sylweddol yn eu prif weithgareddau bywyd. Mae hyn yn cynnwys gweithgareddau a galluoedd megis (ond heb fod yn gyfyngedig i) hunanofal, anadlu, cerdded, gweld, perfformio gwaith ysgol, siarad a dysgu. Mae'n ymddangos nad yw llawer o fyfyrwyr ag anableddau dysgu yn gyfyngedig yn sylweddol mewn bywyd. Mewn gwirionedd, efallai na fydd yn amlwg bod ganddynt anabledd neu anhrefn hyd yn oed. Yn dal i fod, efallai y bydd myfyrwyr o'r fath angen gwasanaethau arbennig yn yr ysgol.
Myfyrwyr y Diffiniad yn Eithrio
Mae myfyriwr wedi'i wahardd rhag cymhwyster os nad yw ei gyflwr yn cyfyngu'n sylweddol ar weithgaredd bywyd mawr. Er enghraifft, ni fyddai diagnosis meddygol o anhwylder gorfywiogrwydd diffyg sylw (ADHD) ar ei ben ei hun yn ddigonol i blentyn fod yn gymwys o dan Adran 504 os nad oes gan y plentyn broblemau yn yr ysgol.
Rhaid i'r myfyriwr hefyd ddangos bod angen gwasanaethau arbennig yn yr ystafell ddosbarth. Nid oes angen llawer o fyfyrwyr neu ddosbarthiadau addysg arbennig ar lawer o fyfyrwyr ag ADHD. Yn hytrach, efallai y bydd cwnselydd neu feddyg yn gallu rhoi mecanweithiau ymdopi i reoli'r anhrefn yn gyfan gwbl mewn ystafelloedd dosbarth prif ffrwd.
Efallai y bydd angen gwasanaethau arbennig yn yr ysgol ar fyfyrwyr sydd â sgiliau ymdopi ADHD neu lai effeithiol. Fel rheol penderfynir hyn trwy asesiad ffurfiol, adolygiad o gofnodion addysgol , arsylwadau ffurfiol, data meddygol, mesurau ymddygiad addasol , ac adroddiadau rhieni ac athrawon.
Mae anallu i fynychu cyfarwyddyd, goddef amgylchedd dosbarth neu anawsterau dysgu cysylltiedig yn enghreifftiau o broblemau a allai gymhwyso plentyn ag ADHD fel anabledd. Yn yr achos hwn, byddai'n rhaid i'r problemau hyn fod yn ddigon arwyddocaol i gael effaith sylweddol ar ei dysgu.
Mae diffinio anabledd o dan Adran 504 yn ehangach na'r diffiniad o Addysg Gyhoeddus Priodol Am Ddim o dan y Ddeddf Addysg Unigol ag Anableddau . Mae IDEA yn pennu anableddau, gan gynnwys arafu meddyliol, byddardod, namau lleferydd neu iaith, dallineb, awtistiaeth, anaf i'r ymennydd trawmatig ac amrywiol anableddau dysgu.
Camau Nesaf Rhieni
Os nad ydych yn siŵr a oes gan eich plentyn anabledd, peidiwch â dibynnu ar eich dehongliad o'r gyfraith yn unig i benderfynu hyn. Trafodwch eich pryderon gyda phrif blentyn, athro, cwnselydd neu feddyg. Darganfyddwch pa fathau o asesiadau neu werthusiadau y gall eich plentyn orfod penderfynu a yw hi'n anabl. Os yw eich plentyn, mewn gwirionedd, yn cael anabledd, mae ymyrraeth gynnar yn allweddol i'w helpu i lwyddo.