Mae'n gwestiwn y mae rhieni a gweithwyr proffesiynol ledled y wlad yn gofyn: A oes dim goddefgarwch yn gweithio mewn ysgolion? Dechreuodd dim goddefgarwch fel y gyfraith yn galw am ddiarddeliad am ddod â gwn i eiddo'r ysgol, ond mae'n gyflym iawn yn bolisi sy'n ymdrin â bwlio , cyffuriau, alcohol ac unrhyw weithred o drais , boed yn gorfforol, ar lafar neu'n agwedd.
Mewn rhai ardaloedd ysgol, mae dim goddefgarwch wedi dod yn gyfystyr â "yn ddi-oed. " Dydyn ni ddim eisiau gosod unrhyw fath o nonsens. " Mae polisïau o'r fath yn gosod canlyniadau difrifol ar gyfer troseddau ac, mewn rhai achosion, mae hyn yn gwneud mwy o niwed na da.
1. Dim Ataliad Gall Golli Dioddefwr Bwlio
Ystyriwch y sefyllfa hon: Mae plentyn wedi cael ei fwlio ers peth amser. Hyd yn hyn, mae'r bwlio wedi cymryd y math o ddileu a cham-drin geiriol, ond heddiw mae'n mynd yn gorfforol ac mae'r ymosodwyr yn ymosod ar y plentyn. Mae'n ymladd yn ôl i fynd i ffwrdd.
Mae'r athro / athrawes yn cymryd yr holl fyfyrwyr i'r pennaeth sydd, ar ôl clywed yr hyn a ddigwyddodd, yn atal neu'n diswyddo'r holl fyfyrwyr, gan gynnwys y dioddefwr. O dan bolisi goddefgarwch dim, nid oes ganddo unrhyw hyblygrwydd i ystyried yr amgylchiadau oherwydd bod trais corfforol yn annerbyniol ar draws y bwrdd.
2. Gall fynd â Hunaniaeth Athrawon Dosbarth i Setlo Mân Ddigwyddiadau ac Atal Bwlio
Ystyriwch hyn: Mae dosbarth meithrin yn cael chwarae am ddim. Wrth chwarae, mae bachgen bach yn dweud wrth un arall "Rwy'n mynd i ladd chi." Hoffai'r athro wir gymryd y cyfle i ddefnyddio hyn fel munud dysgu. Gallai hi siarad â'r myfyrwyr am yr hyn y mae geiriau'n ei olygu mewn gwirionedd, sut na ellir defnyddio rhai ymadroddion, hyd yn oed yn ôl, a sut y gellir ystyried bod un unigolyn yn fwlio.
Ond o dan y polisi dim goddefgarwch, mae'n ofynnol iddi adrodd am y digwyddiad i'r gweinyddwr. Yna, mae'r gweinyddwr yn delio â'r plentyn fel pe bai'n wir yn achosi bygythiad i farwolaeth.
3. Gall Polisiau Dim Darfodiaeth fod yn wahaniaethol i fyfyrwyr ag anghenion arbennig
Mae myfyrwyr ag anableddau ymddygiadol ac emosiynol yn aml yn cael eu disgyblu o dan y polisïau hyn.
O dan gyfraith addysg arbennig, mae angen ymdrin â phob achos yn unigol a gyda hyblygrwydd, os yw'r digwyddiad yn gysylltiedig ag anabledd y myfyriwr. Nid yw'r atebion hyblyg hynny bob amser yn ddefnyddiol. Ni fydd myfyriwr sydd angen arfer i weithredu neu sy'n dod o gartref garw yn elwa o atal neu ddiarddel.
Enghraifft: Pan ddechreuais i addysgu ar y dechrau, fe wnes i weithio mewn ystafell ddosbarth ar gyfer plant â namau ymddygiadol. Cafodd un o'n myfyrwyr a ddaeth o gartref anhygoel, esgeuluso, ei wahardd un bore i fygwth athro arall. I'm syndod, roedd yn ôl yn ei sedd wedi cinio, wedi mynd yn ôl i'r ysgol oherwydd mai dyma'r opsiwn mwy diogel.
4. Nid yw Polisïau Diffyg Anghyfreithlon yn Cymeryd Oedran i Gyfrif.
Mae polisïau ar draws yr ardal yn mynnu bod ysgol feithrin chwilfrydig yn cael ei drin yr un modd â myfyriwr hŷn sy'n benderfynol o fwlio neu achosi niwed.
Achos yn y pwynt: Yn Anderson County, Tennessee yn 2008, cafodd wyth o blant eu diddymu o dan y polisi dim goddefgarwch. Roedd un o'r plant hynny yn fyfyriwr cynradd a ddaeth â gwn tegan i'r ysgol yn ei gecyn, ac roedd un arall yn schooler canol a oedd yn bygwth saethu'r pennaeth. Roedd y bwriad yn wahanol iawn, ond roedd y gosb yr un fath.
5. Gall Polisïau Dim Atalfa Gosbi Pwrpas y Bwriad Da.
Mae senario go iawn o Longmont, Colorado yn dangos y pwynt hwn: Roedd y degfed gradd graddiodd mam Shannon Coslet gyllell yn ei bocs bwyd gyda Shannon yn gallu torri ei afal. Gan ddeall bod y cyllyll yn erbyn y rheolau, troi Shannon y cyllell yn athro, canmolwyd am wneud y peth iawn ac yna ei ddiarddel o dan y polisi dim goddefgarwch oherwydd bod ganddi arf.