Mae'r rhan fwyaf o rieni wedi bod yn y sefyllfa anghyfforddus lle mae eu plentyn yn gwrthod rhannu tegan gyda phlentyn arall yn y maes chwarae neu yn ystod playdate. Rydyn ni'n eistedd yno ac yn ceisio rhwystro ein plentyn i roi'r gorau i'r eitem yr oedd yn ei fwynhau gan fod gan blentyn arall ddiddordeb ynddi.
Pam ydym ni'n gwneud hyn? Un o egwyddorion addysg plentyndod cynnar yw addysgu plant i chwarae'n dda gyda'i gilydd, y mae llawer o rieni yn tybio ei fod yn golygu bod eu plant yn cael eu rhannu .
Ond beth yw nod addysgu ein plant i rannu? Ydyn ni'n meddwl y bydd addysgu ein plant i rannu yn eu helpu i gyd-fynd â nhw? A ydym ni eisiau hyfforddi ein plant i dyfu i fyny i bobl hael trwy ddiwallu anghenion eraill? Neu a ydyn ni am ein bod am i oedolion eraill weld ein bod yn dilyn normau cymdeithasol, ac i sicrhau nad ydynt yn meddwl ein bod ni'n rhieni hunanol neu'n esgeulus?
Yn ystod y blynyddoedd cynnar cynnar, mae plant yn dysgu sut i gwrdd â'u hanghenion eu hunain. Mae cysyniadau rhannu, benthyca a benthyca yn rhy gymhleth i blant ifanc eu deall. Nid yw plant bach wedi datblygu empathi eto ac ni allant weld pethau o bersbectif plentyn arall. Nid yw gorfodi'ch plentyn i rannu yn dysgu'r sgiliau cymdeithasol yr ydym am i blant bach eu dysgu; yn hytrach, gall anfon llawer o negeseuon nad ydym am eu hanfon, ac efallai y byddant yn cynyddu pa mor aml y mae ein plant bach yn taflu tantrum.
Rhoi Gorfodi Rhannu yn Rhoi'r Neges Anghywir
Yn ôl Dr Laura Markham o Ahaparenting.com, yn hytrach na dysgu plant i siarad drostynt eu hunain, mae rhannu orfodi mewn gwirionedd yn dysgu rhai o'r gwersi anghywir, megis:
- Bydd crio'n uchel yn helpu plentyn i gael yr hyn maen nhw ei eisiau.
- Mae rhieni yn gyfrifol am bwy sy'n cael beth a phryd maen nhw'n ei gael.
- Dylai plant bob amser dorri'r hyn y maent yn gweithio arno i roi rhywbeth i blentyn arall yn unig oherwydd bod y plentyn arall yn gofyn.
Nid y rhain yw'r negeseuon yr ydym yn bwriadu eu darparu i'n plant, ond yn anffodus, pan fo'n rhaid eu rhannu, mae hyn yn aml yn yr hyn y gall plant ei gymryd.
Darparu Eich Plentyn Gyda Offer
Beth all rhieni ei wneud yn hytrach na gorfodi eu plant i rannu? Dywed Dr Markham fod angen i blant gael yr offer i drin y sefyllfaoedd hyn a'n gwaith ni yw rhieni i ddarparu'r offer hyn. Y nod yw i'n plentyn sylwi pan fyddai plentyn arall yn hoffi tro gyda rhywbeth y mae'n chwarae gyda hi, ac i sicrhau bod y plentyn yn cael tro. Pan fydd gan blentyn arall eitem y mae ein plentyn yn ei eisiau, gobeithiwn y bydd hi'n gallu rheoli ei hwb a dim ond cipio'r eitem, felly dylem fod yn amyneddgar. Gobeithio y bydd hi'n defnyddio ei geiriau i weithio allan y sefyllfa gyda'r plentyn arall fel y gall chwarae gyda'r eitem yn y dyfodol. Dylem roi'r iaith briodol iddi hi.
Dysgu Plant i Eirioli ar gyfer Eu Hunan nhw
Trwy addysgu plant i ddefnyddio eu geiriau, eiriolwr drostyn nhw eu hunain, a gweithio pethau gyda phlant eraill, rydym yn eu haddysgu'n sgiliau bywyd pwysig. Nid oes angen dweud wrth blant pryd mae eu hamser yn codi ac nid oes angen iddynt rannu eu teganau gydag eraill ar unwaith. Os yw oedolion bob amser yn neidio neu'n gosod terfynau, mae plant yn colli'r gallu i ddysgu o'r profiad. Mae angen i blant ddysgu sut i siarad drostynt eu hunain mewn ffordd garedig a pharchus.
Annog Hunan-Reoleiddio
Dylai plant allu chwarae'n rhydd, yn teimlo eu bod yn cael eu cyflawni gan eu profiad ac yna'n gallu rhoi i'r tegan drosodd pan fyddant wedi gorffen. Mae'r dull hwn yn annog hunanreoleiddio, hunan ddisgyblaeth a'r gallu i wybod pryd mae un yn teimlo'n fodlon. Mae hefyd yn hyrwyddo haelioni. Mae plant yn mwynhau gwneud plant eraill yn hapus, a phan fyddant yn gallu ei wneud ar eu hamser eu hunain ac nid pan fyddant yn cael eu gorfodi, maent yn dysgu sut i fod yn garedig a rhoi.
Mae dysgu'ch plentyn sut i ofyn am dro, sut i aros, a sut i droi yn brofiad dysgu. Pan na fydd plant yn cael eu gorfodi i rannu, y canlyniad terfynol yw plentyn sy'n dysgu amynedd ac empathi ac un a fydd yn gallu trin mwy o sefyllfaoedd cymhleth emosiynol wrth iddynt dyfu'n hŷn.