Mae'r camau hyn yn allweddol i helpu addysgwyr i helpu myfyrwyr i lwyddo
Mae myfyrwyr yn mynd i'r ystafell ddosbarth gydag ystod eang o alluoedd a lefelau medrau. Am y rheswm hwn, mae'r rhan fwyaf o addysgwyr yn gwybod y bydd angen iddynt weithiau addasu eu steil addysgu i'r plant yn eu dosbarth. Fodd bynnag, pan fydd myfyriwr ag anableddau dysgu yn mynd i'r ystafell ddosbarth, mae hyn yn dod yn bwysicach fyth wrth i anableddau myfyriwr ddylanwadu ar y mathau o gefnogaeth y bydd eu hangen arnynt er mwyn bod yn llwyddiannus yn eu hastudiaethau academaidd.
Er bod gan bob myfyriwr unigol arddulliau dysgu unigryw eu hunain, dyma rai o'r ffyrdd gorau o helpu pob myfyriwr ag anabledd i lwyddo yn yr ysgol.
Cymryd rhan mewn sgrinio cynnar
Mae adnabod yn gynnar anabledd dysgu posibl yn hanfodol i ragweld hirdymor plentyn. Er mwyn dechrau gweithredu mesurau cefnogol yn gynnar, dylai ysgolion ddechrau sgrinio am anableddau yn ystod plentyndod cynnar a phob tro mae myfyriwr newydd yn mynd i mewn i'w hysgol. Fel hyn, bydd myfyrwyr yn dechrau derbyn cymorth cyn iddynt fethu â chysyniadau pwysig megis darllen.
Unigoli cynlluniau addysg
Pan fydd myfyriwr yn cael diagnosis o anabledd dysgu, mae'n bwysig datblygu cynllun addysg unigol a fydd yn nodi'r meysydd lle mae myfyriwr yn cael trafferth fel y gellir rhoi cefnogaeth briodol ar waith i annog eu llwyddiant.
Cynyddu hygyrchedd
Dylai myfyriwr allu symud yn rhydd o fewn ysgol hyd eithaf eu galluoedd.
Felly, dylid gosod mynediad i gadeiriau olwyn, rheiliau llaw a mathau eraill o ddyfeisiau hygyrchedd yn unrhyw le y gall fod angen i fyfyriwr fynd i mewn i adeilad. Ar gyfer myfyriwr ag anabledd dysgu, gall hyn olygu hefyd gynnwys mynediad at amrywiaeth o ddeunyddiau astudio sydd mewn fformat y gallant ei ddeall.
Addysgu athrawon a staff
Oherwydd bod anableddau'n cwmpasu ystod eang o wahanol amodau, mae'n gyffredin i athrawon a staff ddiffyg profiad gydag anableddau penodol. Fodd bynnag, pan gaiff eu haddysg ynghylch sut i helpu myfyriwr ag anableddau yn eu hysgol, mae athrawon ac aelodau eraill o staff yn fwy tebygol o deimlo'n gallu helpu myfyriwr i lwyddo.
Defnyddio adnoddau technolegol
Mae blaenoriaethau mewn technoleg wedi ei gwneud yn haws nag erioed o'r blaen i gefnogi myfyriwr ag anableddau yn yr ystafell ddosbarth. Er enghraifft, gall dyfeisiau llais-i-destun alluogi myfyriwr sy'n cael trafferth ysgrifennu i allu rhoi gwybodaeth i'r cyfrifiadur. Yn ogystal, gall fideos, sain a ffurfiau eraill o gyfryngau alluogi athrawon i gyflwyno gwybodaeth newydd mewn amrywiaeth o ffyrdd.
Amserlennu hyblyg
Yn aml mae angen amser ychwanegol ar fyfyrwyr ag anableddau i gyrraedd dosbarthiadau a chwblhau aseiniadau dosbarth. Efallai y bydd angen amser ychwanegol ar fyfyriwr sydd ag anabledd dysgu sy'n berthnasol i ddealltwriaeth pan fyddant yn cymryd prawf. Yn ogystal, efallai y bydd angen i fyfyriwr sydd ag anhwylder sylw doriadau mwy aml o'u gwaith. Pan fydd amserlen hyblyg wedi'i sefydlu yn yr ystafell ddosbarth, yna bydd rhwystredigaeth a straen yn cael eu rhyddhau.
Cynnig adnoddau rhieni
Mae rhieni cefnogol yn ddylanwadol iawn ym mywyd academaidd myfyriwr. Pan fydd myfyriwr ag anableddau dysgu yn dod adref gyda gwaith cartref, mae'n aml yn disgyn ar y rhiant i ddod o hyd i ffordd i helpu eu plentyn i ddysgu'r deunydd. Am y rheswm hwn, mae'n bwysig sicrhau bod gan deuluoedd fynediad at adnoddau er mwyn rhoi cymorth emosiynol iddynt, eu hyfforddi ar sut i helpu eu plentyn a darparu rhagor o wybodaeth am anableddau eu plant.
Cefnogaeth trwy'r coleg
Yn aml, bydd myfyriwr ag anableddau dysgu yn darganfod bod eu rhwydwaith cefnogi yn diddymu ar ôl graddio.
Fodd bynnag, gall y trosglwyddiad i'r brifysgol fod yn heriol iawn i fyfyriwr ag anableddau dysgu. Gan mai nod y pen draw i lawer o fyfyrwyr yw parhau â'u haddysg yn y coleg, mae angen rhoi mwy o gefnogaeth er mwyn helpu myfyriwr ag anabledd dysgu i ddatblygu sgiliau astudio annibynnol i'w helpu trwy addysg uwch.
Mae helpu myfyrwyr ag anabledd dysgu i lwyddo yn yr ysgol yn gofyn am ddull crwn sy'n cynnwys rhwydwaith gefnogol o bobl sy'n cynnwys addysgwyr, gweinyddwyr ysgolion, therapyddion a rhieni. Pan fydd pob un o'r bobl hyn yn ei gwneud hi'n nod i weithredu cefnogaeth gadarnhaol yn eu hystafelloedd dosbarth, ysgolion a chartrefi, yna bydd myfyrwyr ag anabledd dysgu yn datblygu'r sgiliau sydd eu hangen arnynt i oresgyn eu heriau a phrofiad o lwyddiant academaidd.