Gall cael plentyn anfodlon i wrando ar ei riant fod yn brawf go iawn i rieni, ac yn enwedig tadau. Mae dadau yn aml yn tueddu i weld ymddygiad gwrando o ran parch; "Os na fydd fy mhlentyn yn gwrando ac yn talu sylw, ond yn hytrach mae'n ymddangos yn dynnu sylw drwy'r amser, mae'n arwydd o ddrwgderbwy."
Dywedir wrth wirionedd, nid yw bob amser yn ymwneud â pharch. Mae hefyd yn gam y mae plentyn yn mynd yn ei flaen wrth iddyn nhw geisio datrys eu byd ac wrth i ddylanwad y rhieni ddechrau diflannu trwy eu blynyddoedd aeddfedu.
Felly mae'n bosib y bydd yn teimlo'n ddrwgdybiol, ond mae'n debyg ei fod yn fwy am eu datblygiad cymdeithasol nag am unrhyw beth arall.
Hyd yn oed gyda'r safbwynt hwnnw, gall fod yn anfanteisiol pan fydd y teledu, y clustffonau, neu'r gemau fideo yn dod yn bwysicach na chyfathrebiadau pwysig mam a dad.
Ystyriwch amseriad eich cyfathrebiadau.
Yn aml, mae tadau eisiau siarad a chael gwrandawiad pan fyddwn ni'n meddwl bod yr amser yn iawn, ond gall fod yn ddefnyddiol sicrhau eich bod yn dewis amser pan fydd y plentyn yn barod i wrando. Efallai na fydd y dde yng nghanol gêm neu sgwrs arall mor amser mor effeithiol â phosib. Rhowch gynnig ar rywbeth tebyg, "Gallaf weld eich bod yn brysur ar hyn o bryd; a fydd toriad mewn ychydig funudau pan allwn ni siarad?"
Gofynnwch iddynt wneud rhai ailadroddus.
Un peth y mae tadau llwyddiannus yn gallu ei wneud pan fydd y plant yn cael eu tynnu sylw yn ystod sgwrs yn gofyn iddynt ailadrodd yr hyn a ddywedasom er mwyn i ni wybod y derbyniwyd y neges.
Mae ailadrodd yn ôl yn rhan o dechneg o'r enw gwrando gweithredol lle mae neges unigolyn yn ddigon pwysig i'w atgyfnerthu trwy ailadrodd. Felly, pan fyddwch chi'n cael eich amser cyfathrebu, gofynnwch iddyn nhw ddweud wrthych beth a glywsant. Bydd dweud wrthych yn ôl atoch hefyd yn gwneud y neges yn haws i'r plentyn ei gofio.
Ceisiwch gyffwrdd corfforol ysgafn.
Gellir dod o hyd i ystafell i siarad â phlentyn os rhowch fraich o'u cwmpas neu gwasgwch eu hysgwydd yn ofalus. Mae plant yn tueddu i ddysgu mewn gwahanol ffyrdd, a phan fyddwn yn defnyddio negeseuon llafar a chyffyrddiad priodol, gallwn gael eu sylw ychydig yn well. Gall cyffwrdd corfforol nad yw mor ysgafn fod yn negyddol go iawn wrth geisio cyfathrebu, felly gwnewch yn siŵr fod eich strategaeth gyffwrdd yn ysgafn, yn meddwl, ac yn cyfathrebu cariad a pharch.
Gwobrwyo ymddygiadau gwrando da.
Gall meddwl greadigol ychydig am atgyfnerthu'r plentyn pan fyddant yn ei wneud yn iawn fod yn bwerus. Os oes angen plentyn arnoch i ddod i'r cinio ac i roi'r gorau i wylio'r teledu, fe allech chi adael iddo gael 15 munud arall gyda'r teledu ar ôl cinio a chyn amser gwely os ydynt yn dod yn syth ac heb gwyno. Gall cynnig gwobr neu gymhelliad hawdd helpu'r ymddygiad gwrando yn gwella.
Dewiswch eich brwydrau.
Mae rhai materion yn bwysicach nag eraill. Er enghraifft, mae rheol deuluol fel gwaith cartref yn cael ei wneud cyn i gemau fideo gael eu caniatáu yn fargen eithaf mawr. Pan fydd angen i chi gyfathrebu'n syth am y math hwn o beth, mae angen i chi gael eu sylw ar hyn o bryd. Gallai gadael cyllell gyda menyn cnau daear arno ar gownter y gegin, ar y llaw arall, fod yn gallu aros ychydig.
Gall rhoi eich plant ychydig yn fach ar bethau fel hynny eu helpu i fod yn fwy ymatebol pan mae'n bwysig mwy.
Parchu eu hangen i gyfathrebu.
Gall modelu patrymau cyfathrebu teuluol da a gwrando gweithredol wneud sawl peth i annog eich plentyn i wrando. Yn gyntaf, rydych chi'n dangos parch iddynt pan fyddwch chi'n gwneud amser i wrando ar eu pryderon, ac mae'n haws iddynt ddangos parch yn ôl pan fyddant yn teimlo eu bod yn cael eu parchu. Yn ail, mae plant yn dysgu llawer mwy o'r hyn y maent yn ei weld nag o'r hyn maen nhw'n ei glywed, a byddant yn modelu'ch ymddygiad gwrando wrth iddynt ddysgu mwy am gyfathrebu rhyngbersonol. Cymerwch yr amser i siarad pan fyddant yn barod a byddant yn fwy tebygol o ymateb i chi pan fydd eu hangen arnoch i wrando.
Gall cyfathrebu teuluol fod yn un o'r materion anoddaf y mae'n rhaid i rieni ddelio â hwy, a gellir ei gwneud yn llawer haws pan fyddwn ni'n helpu ein plant i ddysgu i wrando a phryd rydym yn modelu ein sgiliau cyfathrebu da ein hunain yn ein rhyngweithio â hwy.